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责任讲坛 教育需要尊重

责任讲坛:听老师讲责任教育故事
文章来源: 发布时间:2016年05月30日 点击数: 字体:

教育所面对的是活生生的、有感情、有个性的学生,马卡连柯曾经说过:“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”,学生希望得到教师的尊重,这是一种心理上的需求。因而,当学生取得进步后,教师应及时给予肯定和表扬;做错事后,不随便指责、批评,应在了解情况后对症下药,批评的同时,挖掘其优点和长处,对其提出真诚的希望,尽量使用“你能行”的语句,帮助学生树立信心;当学生感受到你的尊重后,他会信任你,向着你期望的方向发展,从而达到教师的期待。

我在每次接班时,都会告诉学生:“老师将把你们当大人,当朋友一样看待。老师知道,你们有自尊,爱面子,我会尽量尊重你们,不随便批评一个人,也不想批评任何人。我允许你们在不知情的情况下犯错误,‘人非圣贤,孰能无过’?但是,如果你们明知故犯,老师也决不会纵容,也许批评会更严厉,那也是情非得已。因此,希望你们也要尊重自己,对自己的行为负责。当然,如果老师在工作中有不当之处,也欢迎同学们及时指出。”在这种尊重的基础上,以后的教育工作开展起来就顺利多了。

尊重学生,尤其要尊重后进生,这是转变后进生的有效手段。后进生往往是最缺少尊重的一类学生,同学、老师,甚至父母都瞧不起他们,他们没有自信心,学习成绩上不去,对学习不感兴趣,还有可能结交不好的朋友,走上犯罪的道路。如果教师能对这类学生多一点尊重,少一点批评、指责,也许会改变他以后的人生之路。

记得有一年当班主任,就碰到一个问题学生。学生还没报到,他的大名已有所耳闻,他是所在小学最难管的学生,上课睡觉,下课打架,放学后和社会不良青年混在一起,经常出入游戏厅、溜冰场,见过他的老师都说他一点也不象个学生,怎么办?我考虑了许久,决定把工作做在前面,防患于未然。

报到那天,我就找他单独谈话,告诉他,我已了解他小学里的一些情况,表现不怎么好,但己有改正的愿望,我问他对不对,他说:“对的”。我满含信任地说:“老师知道,你也很想学好,很想成为一名好学生,但是下了决心却又有点做不到,是吧?”听了这席话,他和我说了好多,说了自己的苦恼;说了同学、老师对他的不信任;说了自己的想法和决心。我又语重心长地告诉他:“初中是一个新的开始,你来到一个新环境,面对一些新同学,你可以把过去的一切缺点抛开,为自己塑造一个新形象,老师会随时帮助你,老师相信,你一定不会让我失望!”他点点头。我又根据他人高马大的特点,让他担任劳动委员,一开始,他有点推脱,怕干不好,我鼓励他要对自己有信心,有问题找老师,他很乐意地接受了。在以后的劳动中,他表现出色,我也不时帮助他开展工作,在工作中建立自信。开学不久,学校组织部分同学去观看演出,我把他也选上了,他显得非常高兴。去之前,我找他谈话,告诉他这次活动的重要性,表现的好坏会直接影响我们班和整个学校的形象。他也很懂事地向我保证,他会管好自己。就这样,他和好同学一起参加了活动,并得到了其他老师和校领导的一致好评。

在对他的整个教育过程中,我都本着对他尊重信任的原则,和他交流、沟通,帮助他改正缺点。三年中,虽然也有过反复,但他对我的教育还是能够很好地接受,没有在班中造成不良影响,并在初三顺利毕了业。

      教育中要时时注意学生的心态变化;掌握学生情感波动规律,用尊重和理解去温暖学生的心,努力去做学生所信赖的挚友,这样学生才会对你敞开心扉,才可以促使学生积极主动地接受教育,这才是最有效的教育。

                                                                                                                                                                           李萌霞

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