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责任讲坛 给学生一点宽容

责任讲坛:听老师讲责任教育故事
文章来源: 发布时间:2016年05月26日 点击数: 字体:

 我班上有这样一位女生,初一第一学期期末就请了半个月假,请假原因是身体不舒服,上不了课,后来据我了解是厌学,不想来上课。我带上任课老师去她家家访,她妈妈怕我吓到她都没让我见到她。

第二学期这位学生倒是来上课了,但是早上到校经常迟到,每次我批评、教育她,她都承认迟到是不对的,并保证下次不再迟到,但是这位同学迟到已习以为常,我对她的教育批评,她也习惯了。

有一天,这位女生又迟到了。这一次我意识到用老办法是不会奏效的。我决定暂时不去找她,我准备不批评她,静观其反应。我从窗外看到她坐在座位上东张西望,似乎在看老师注意到她了没有,神情恐慌。她发现我站在窗外观察她时,我故意把视线移开,装作什么也没有发生过。这位同学似乎明白了什么,赶紧把语文书拿出来开始朗读,一切恢复正常。与往常不同的是,从此以后,这位女同学来学校的时间虽然还是比较晚,但是很少迟到了。由此可以看出,对待学生经常犯的毛病,采取不同的态度,其效果也不同。当这位同学屡教不改,言而无信时,我有必要改变一下教育方式,不再批评她,更不当众揭短,对她宽容一点,让她有一个台阶下。目的就让学生明白自己的错误,自觉改正错误,强制自己改正。这种教育方式可以起到意想不到的效果。

给学生一个台阶下,宽容一点学生,让学生的自我意识受到保护,我觉得有以下几点好处:

一、给学生一点宽容,有助于树立学生的自尊心和自信心,有助于增进师生关系。

 老师对学生的宽容,决不是放纵,任其自流,而是要把尊重、信任、理解留给学生,让学生从自卑感、恐惧感中解脱出来,减轻心理压力,恢复师生之间的正常交流,还给学生一份尊重、信任和理解。师生之间的关系就会得以改善和升华,学生就会主动靠近老师,敢于质疑,敢于发表自己的观点。当学生体会到“老师原谅我了”后,就会减轻压力,由被动的学习转为积极主动的学习,成为学习的主人。

二、给学生一点宽容,有助于培养学生的自律力,突出学生思想行为变化中的内因作用。

给学生一点宽容,采取无声的教育,就在于打破学生的思维定势,提高学生的内因作用力。通过让学生重新审视老师的态度,进而重新审视自身的行为,对所犯错误产生新的认识。当学生从思想上认识到迟到是错误的后,就会自发地产生一种动力,就是改掉“迟到”这个坏毛病。这种潜在的力量就是自律力,它的力量是无穷的,它可以让学生自觉地遵守纪律,规范自身行为,制定目标,完成各项活动。

因此,当老师在多次教育学生而难以奏效时,不妨试一试“无声教育”,宽容一点学生,给学生一点自尊。我想这也是现代教育思想中突出以学生为中心,确立平等的师生关系,充分尊重学生人格等一系列教育理念的具体体现吧。

                                                                                                                          邓芳

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