您现在的位置:张家港市第二中学 >> 教师发展>> 科研动态>> 正文内容

张家港市第二中学教师专业发展三年规划实施方案

文章来源: 发布时间:2017年12月28日 点击数: 字体:

 

                

    学校的发展离不开教师的发展,教师专业发展水平是学校的核心竞争力。我校正处于发展的重要时期,能否做强做大、提升学校教育品牌,关键要有一支教育理念新、教育教学水平高和教育科研能力强的教师队伍提供支持。现根据我校整体发展规划和实际情况,特制定了2017~2019年教师专业化成长发展规划。

   一、指导思想   

   以提高教育教学质量,提升办学水平为目标,以深化课改为契机,扎实推进“责任教育”工程。以“校本教研”为依托,立足本校,借助外力,积极开展形式多样的教科研活动,培养和造就一支结构合理、师德高尚、业务过硬、观念先进、善于创新、有团结精神并能自主发展的教师队伍,以确保学校实现可持续发展,为我校发展奠定坚实的人才基础。

    二、规划目标    

    通过本规划的实施,初步创建有我校特色的教师专业发展培养机制,营造自主、合作、开放、互动的教研氛围,探索教师发展评价机制。促进新教师迅速成长,造就一支思想观念新、教学技艺高、科研能力强的骨干教师队伍,同时培养一批水平较高的各级各类名师。

    三、组织保证      

    1.建立以校长为组长,各处室主任和教研组长为成员的教师专业发展领导小组。教师发展处具体负责教师成长的管理、考核、实施、督促和评价。     

2.在教师专业发展领导小组统一领导下,以各教研组为基本单位,具体负责实施本组的教师发展规划,各教研组长为第一责任人。

    四、实施举措      

   (一)专业引领,构建全体教师成长平台。      

    1.每学年度至少请1名教育理论专家,1~2名具有一定知名度的一线学科教师开设专题讲座,促进教师不断转变观念,建立新的教育、教学理念,始终走在教学改革的前沿。每学年组织学科骨干教师到先进学校参观学习一次。   

    2.积极承办各级教研活动(各学科每学年一次以上),通过承办这一活动,实现和有关专家、教研员互动教研,构建“教、学、研一体化”的培训机制,以保持教师专业的长足发展。   

    3.教研组每月安排学习教育教学理论的交流活动一次,要有专题发言(教研组长负责登记并归档),鼓励成立各种形式的学科沙龙、专题研讨,切实提高教师的理论水平。      

    4. 建立校级课题管理机制,引导教师进行专题研究,为申报各类各级课题作积极准备,每个备课组有一个研究课题,每位教师至少参加一个课题研究,学校课题申报时间为每年3月,争取每年有若干市微型课题立项。加强课题的过程管理,让课题成为研究教育教学的真问题;真正形成以科研促教研,以教研促教学的良好局面。    

    5. 进一步办好校刊《责任》,定期汇编教师论文、案例分析、反思体会等。    

    6.积极开发校本课程,一方面鼓励每个教师结合自己特长和学校资源创造性地使用教材,另一方面启动校本教材的编写工作,组织部分教师及科组编写校本课程,开发综合实践活动课程。三年内开发1~2个校本课程系列。      

7.各学科每两年举行一次青年教师教学基本功大赛、优质课评比,获奖成绩作为评定先进个人、优秀教研组的重要指标之一。

8.45周岁以下教师(含45周岁)每学年必须按要求撰写一篇文章并发表或获奖,教师发展处每学年进行汇总,公布发表情况,并将此纳入教育教学、评优评先和岗位设置考核中,同时对年度发展快速的老师进行适当奖励。

   (二)重视青年教师成长,夯实学校发展基础。      

   青年教师(30周岁以下)是学校发展的希望,是最有成长潜力的一个群体,学校要以教研组、备课组为平台,进一步加强“师徒结对”制度;虚心向老教师学习;认真听课、参加教研活动,通过自学有关的理论书刊、做习题、钻研教材、练习教学基本功等途径,形成完备的认知结构。

    1.每学期听同一备课组老师或指导老师的课不少于15节,学期结束将听课笔记上交教学管理处备查。      

    2.备课要求写出详案,且有教后记,学期结束将备课笔记上交教学管理处备查。     

    3.每学期在指导老师的指导下,开设一节汇报课,连续开三年,由教研组给出评价意见后报教学管理处。       

4.每学期独立完成一份单元测试题的编写,由备课组长签署意见后交教学管理处。

5.每学年至少有一篇文章在张家港市级刊物上发表或获奖。   

    (三)加强市级骨干教师培养,实现学校可持续发展。

中青年教师(45周岁以下没有骨干称号的教师)是学校教育、教学的中坚力量,是学校最具战斗力的教师队伍。    

1.确定骨干教师培养对象,规划培养,争取三年内新增12~15名市级骨干教师。  

2.能主动从事教科研活动,每年至少上一节校级公开课,两年上一节市级公开课。

3.能撰写教育教学论文和案例,每年至少有一篇文章在苏州市级刊物发表或获奖。

4.能够规划校级课题或省、市、区级课题,每年必须申报校级以上课题一项,积极参与学校组织编辑的教学资源。  

    5.积极参加各级各类业务比赛。争取3年内有一节优质课冲出本市,走向大市。  

    (四)强化名师专业发展,打造育品牌。  

    骨干教师是学校的优质教育资源,代表学校学术最高发展水平,在未来三年内对已有骨干称号的教师确定名师培养对象,建立考核制度,三年内争取拥有2~3名大市级名师,有特级教师培养人选。

1.学校为学科带头人搭建市级以上名师工作室平台,学科带头人需积极参加活动,完成相应的研究。  

    2.学科带头人必须结对培养青年教师,指导青年教师开展各种教育教学活动,每学期开设研究课不得少于一节。  

3.学科带头人必须十分重视课堂教学质量的提高,要在年级的教学质量监控中起带头作用。

4.学科带头人必须每年参与有关书籍的编写(包括校本课程的开发、教辅用书的编写)   

5.已有称号的骨干教师每年承担市级以上课题一项,并指导青年教师开展科研活动。

6.已有称号的骨干教师必须积极撰写教育教学论文,每年至少有一篇文章在省级刊物发表或获奖。

五、 预期效果

    通过规划的逐步实施,应达到如下预期效果:

1.教师学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高,能够产生比较强烈的自我提高欲望。为教师终身学习与发展,创造良好的开端。

    2.学校艺术类学科,拥有自己的骨干教师队伍。

    3.学校骨干教师队伍在数量上和质量上有明显的提高。

    4.学校形成思想素质高,改革意识强、专业结构合理、专业化水平高的教师群体。

    5.教师群体的整体水平,能够适应教育改革和学校发展的需要。

                                          

                                              张家港市第二中学

                                                 2017.3.1

 

                        2017年度教师专业发展具体规划

 

    以科研为先导,以教师自身素质提高为抓手,以开展丰富多彩的活动为手段,以课程和教育教学改革为突破口,促进教师专业化发展,具体落实好“一二三”。

    一、完善一个档案

    遴选出一批有发展潜力的青年教师,为他们建立专业化成长档案,内容包括:

    1.教师文化底蕴:包括读书、理论学习、专家讲座、外出学习、骨干教师报告会等。

  (1)读书活动:读一本教育类书籍。

  (2)理论学习:分散学习与集中学习相结合。学习笔记每学期不少于2000字,必学理论需要测试(由教师发展处印发)。

  (3)专家讲座:由学校组织,聘请一位专家到校作报告。

  (4)骨干教师报告会:学校组织部分骨干教师有针对性地作经验介绍。

  (5)责任小故事:撰写一篇能感动自己、感动别人,发生在自己身上的责任小故事。

  (6)办公室故事;学校组织演讲活动,讲一讲本办公室内的好人好事、先进事迹等。

   2.教师课堂教学能力:包括公开课、集体备课、说课、观看录相课等。

  (1)公开课是检验教师教学能力的重要标准,学校领导随时开展推门听课活动,关注教师的常态课。教研组每两周对1名组内教师的公开课开展研究并进行推广。

  (2)集体备课。备课组每周至少抽出一节课的时间集体商量进度、教材处理、教法等,由1人执笔形成教案或学案,集体备课记录上自己的建议、修改等内容,隔周检查。

  (3)说课。教研组一年组织一次说课活动。

  (4)观看录相课。教研组至少观看二节优质录相课。

  (5)每年至少亲自做5套中考试题。

   3.教师成长反思。

  (1)组织一次联盟内优秀教师沙龙活动。

  (2)组织一次“教法、学法金点子”评比活动,搜集具体事例,供老师参考。

  (3)教学反思。教师每天拿出10分钟时间进行反思。将反思内容记录到教案的课后反思内。

  (4)课题研究。本着将课题做实、拉长的原则,进行微型课题研究。查看研究活动、过程材料、成果展示材料等。

   二、做好二个继续

   1.继续做好青年教师带教工作

   对新上岗的青年教师,学校指派名师教师进行带教,带教一般为三年。带教教师由水平高、教学经验丰富、师德良好的中级职称以上的教师担任,或聘请名师、专家进行带教。带教分为两块:一是班主任带教,二是教学带教。

   2.继续搭建教师专业化成长的平台

    开展各类教师专业化成长的活动,走出去,请进来,开展好新教师的汇报课,校级名师的研究课,骨干教师的观摩课等各种公开课活动,继续抓好青年教师读书沙龙,教学研讨、读书个人反思等活动,让教师成长有土壤,教师成功有舞台。

    三、上半年度开展三项活动

    1.召开微型课题申报指导会议,引导教师进行课题研究(3月底)

    课题研究是提升教师素质的一个不可或缺的环节,教师参与课题研究的途径主要有三个:一是帮助将申报高级职称的教师参与我校苏州市级、省级重点项目的研究。二是围绕学校“责任教育”课堂教学改革,帮助教师个人对教育教学的过程中的问题形成课题。三是抓好微型课题研究。并将对该三类课题加强管理,努力形成中期成果,为申报市级课题和提高教师水平的提高打下良好基础。

    2.开展青年教师即兴演讲沙龙活动(5月4日)

    随着教育教学改革的不断深入,为了更好地教书育人,教师应将理论学习放在一个较高的位置,除了钻研课程标准外,还应了解教育教学的课改理论及相关动态。为此,开展青年教师即兴演讲沙龙活动,学校确定几个主题,每位教师现场抽签按主题进行即兴演讲,来考察、提高教师的教学理论水平,创设不断学习,积极反思的的氛围。

    3.开展一次“教法、学法金点子”评比活动(6月)

组织45周岁以下的发展潜力教师围绕学校“最优化教学”,总结自己在实践教学中的优秀教学方法以或者发现的学生的好的学法,进行评比汇总,供师生学习。            

                                              张家港市第二中学

                                                 2017.3.1

[打印文章] [添加收藏]
更多